发布时间:2024-08-31 12:41:57 来源: sp20240831
在浙江省宁波市的青年午校,学员体验沙画创作。资料图片
贵州省贵阳市观山湖区青年夜校的电子琴课堂。新华社发
夜校,似乎已经不是新鲜事了。
它从2023年火到了现在,成为时下青年人最热门的选择之一。去夜校“给自己充电”,逐渐成为青年人日常生活的一部分。
在广东广州,青年夜校的“门票”已一票难求——2023年开课的广州青年夜校,1000余节课程覆盖了2.3万余人次青年学员。在浙江宁波,青年夜校已经满足不了年轻人的需求,午校应运而生。青年午校开课一个多月以来,放出340个名额,抢课人次超过9600;1个上课名额,平均约有28个人来抢。
2023年11月,本报曾刊登“夜校热”的长篇通讯,讲述夜校青年的故事。时隔半年多,“夜校热”不仅衍化催生出“午校热”,而且不断出现新现象。近日,记者走进各类夜校,在兴趣班组织者、教师和学员中,探寻夜校持续火热的原因。
“课搭子”的心仪“据点”
下料、裁皮、粘贴、打孔、缝线、打磨……
台上,授课教师展示如何将一块植鞣革经过多道工序“打磨”后,“变身”为挂件、卡包、零钱包等多种日用品。台下,学员杨令秦听完后,全神贯注地穿针引线,将两块皮革细致地缝合在一起。
“令秦,帮我看看,我这俩孔怎么对不上呢?”“我帮你看看!”杨令秦一边忙活,一边抽空帮助身旁的同学。
这里,是广州青年夜校皮具制作提升课的现场。这里,烘焙、跳舞、声乐等课程各种各样,拳击、簪花等活动类型丰富,满足着青年人的各类兴趣爱好。
“一开始,我是想来这里‘打发’下班后的空余时间。后来在多种多样的课程熏陶下,我解锁了更多新技能,培养了许多新的‘兴趣点’。”杨令秦兴致勃勃地说,自己仿佛在夜校“充满了电”,而在这里的这段经历,远不只是“打发闲暇时间”那么简单。
学习技能的同时,像杨令秦一样的青年人,还能在夜校认识人、缔结友谊。对多多少少有些“社交恐惧”的部分00后青年来说,夜校的线下社交功能意义不小。
00后青年唐玥坦言,工作后,她的生活常常局限在小圈子里,“上班在公司、下班宅在家,闲时刷手机、偶尔发发呆,一天就过去了”。某个晚上,她在公众号上“刷”到了夜校,便希望来这里看看。
唐玥第一次报名参加的是一堂流行唱法课。“一开始很‘社恐’,没办法自然地站在众人面前唱歌。一紧张,发声与演唱技巧,一点都发挥不出来。”
“谁还没点‘社恐’啦?一起尬嘛!”“冲就完了!”老师同学的鼓励自然而亲近,让她瞬间“卸下”不少压力。唐玥逐渐敢于开口演唱,并结交了一批“课搭子”。
所谓“搭子”,关系浅于朋友,又深于同学同事。这个流行于青年群体的概念,青年人归纳为“垂直细分领域的精准陪伴”。青年人告诉记者:“友谊很难得,我们不愿轻易把新认识的人马上归为朋友。彼此视为‘搭子’,自然而然又毫无压力。”
夜校,无疑成为“搭子”们理想的社交场合,成为他们心仪的“据点”。“这不,我们还一起报名了咏春拳课程!”唐玥现在社交圈变大了,自信心也强了起来。
午校亦获青年心
上班为梦想而拼搏,闲暇随兴趣而探索。
夜校,火遍了大江南北;午校,也日渐受到青年欢迎。
——将颜料滴入水中,轻轻搅开,把扇子垂直浸入,入水时轻微旋转使纹路多变,之后将扇子垂直拎出、晾干……非遗漆扇课堂上,传统手艺吸引了众多学员参与。
——生动的具体案例解读、实用的招聘策略分享、热烈的课堂交流互动……人力资源培训课堂上,学员们聚焦问题深入探讨。
——拿出彩色的扭扭棒,将其折成花瓣的形状……在手工课堂上,学员们将扭扭棒巧妙地扭转编织成独特的造型。
在宁波人才发展集团依托浙江创新中心打造的浙江省首个青年午校,许多青年人利用午休时间上一堂课,排解上午的压力,开启下午的美好时光。
“最近我们午校有一门课程亮点十足——95后主理、05后教课、85后学习。”青年午校联合发起人徐金波说。
北京外国语大学学生葛菁雯是午校一名05后授课老师,她利用暑假时间来这里开设马来语课,很受欢迎。
85后学员沈旭华一语道出这门课深受欢迎的原因:“2023年12月,马来西亚对中国免签。今年8月,宁波还将开通吉隆坡、沙巴直飞新航线,许多当地人都想去马来西亚感受别样的风土人情。”
“出国旅游和商务洽谈,沟通很关键,语言得学一点点。”青年学员徐优波最近正好有去马来西亚的打算。“这不,这门课正好契合了我的语言学习需求,我又在附近社区上班,利用中午时间走路5分钟就能来学习,太方便了!”他说。
“午校因青年需求而生、为青年成长而办。”95后青年午校主理人柴雯婷介绍,这里开设了诸如此类的一系列课程,目的都是为了满足当代青年丰富而多样的精神需求。
谈及青年午校怎么赚钱、不挣钱如何长效,徐金波说:“别把青年午校当一门生意,对于很多人来说,上午校就是想‘散一散班味儿’。后期的推广,还需要全社会共创共享。”
不论离校多久,此生还做学生
夜校,带给青年学员的是知识和技能、收获与成长。“青年夜校、午校,是贴近生活、贴近年轻人的新举措,推动了公共文化服务享有方式的多样化,同时,为促进全民终身学习、建设学习型社会增添了新内容、开辟了新路径。”北京大学国家现代公共文化研究中心主任李国新这样说。
重庆市江北区观音桥街道党工委宣传委员、街道夜校负责人申素兰告诉记者,夜校里有太多动人的故事,有的学员处于事业的低迷期,夜校帮助他慢慢找到人生的方向;有的学员从小比较自卑,但在夜校的大家庭里,她逐渐受到认可,还从学员变成了一名夜校老师……渴求知识、渴望终身学习,是他们的共同点。
在观音桥夜校的学员中,人们能经常看到一对母女的身影。周小莉和她的女儿是夜校的忠实学员。越剧、编织、尤克里里,夜校的很多课是母女一起上的。
“我陪你上夜校,你陪我写作业。”还在上小学的女儿不仅鼓励周小莉来上夜校,还在一些课堂上与周小莉共同学习。这段“同学情”为这个家庭增添了很多难忘记忆。
“生活不只有柴米油盐和鸡毛蒜皮,我想追求一些自己喜欢的东西,也想给女儿树立榜样:到了妈妈这个年纪,仍然要保持求知的热情。”周小莉说,一起上课、一起放学,成了母女俩每天最快乐的事。
“技能培训、知识传授以及艺术教育,是夜校、午校等社会教育形式基本的功能,其深层次的功能还有培养大家的终身学习意识等。”南京邮电大学社会与人口学院副教授任航表示。
记者在走访中,听到夜校学员自我调侃道:“读书时常常‘踩点’到教室,现在工作了上夜校恨不得多学一点是一点。”观音桥夜校学员吴言欣是一家IT公司的项目经理,他认为每个人心里都有求知的种子,随着年龄的增长和生活变化,这颗种子会被埋没在心底深处。对他而言,夜校的课程便是激活这颗种子生命力的关键。
吴言欣一直热爱音乐,但从上学到上班,与他相伴更多的是一串串字符和代码。在观音桥夜校,吴言欣一口气报了吉他、声乐等四门课程,想“恶补”一下“没能学习音乐的遗憾”。吴言欣希望做好自己专业的同时,也能在热爱的领域找到成就感。“人生不是轨道,而是旷野”,对于吴言欣来说,这颗求知的种子是他在人生旷野中驰骋的动力之源。
“生活即教育”,教育家陶行知先生提出的这一观点,被不少夜校创办者用来解释“夜校热”——生活即教育是一种终身教育、与人生共始终的教育。“当我们看到一位位离开校园很久的学员,回到教室、回到课堂,再一次露出求知的眼神时,终身学习的理念便在此更加鲜活、具体。”他们说。
(记者 石永程 季雅宁 殷泽昊)
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(责编:李昉、李依环)